- En el Edomex, 29% de las niñas de primaria ya creen que las mujeres no son tan buenas en ingeniería y matemáticas.
Por:Jimena Guzmán
Foto: Claudia Hidalgo
El Congreso del Estado de México fue sede de la presentación del estudio de UNICEF México "Barreras en la Inclusión, Participación y Acceso de las Niñas y Adolescentes a las Disciplinas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas" (STEM), elaborado por Astrid Hollander y Paola Gómez Espinoza.
El diputado Rigoberto Vargas Cervantes, presidente de la Comisión de Educación en el Congreso local, destacó la importancia del documento.
"En educación, contar con evidencia no es opcional, es la base para diseñar políticas públicas y en nuestro caso para impulsar iniciativas que realmente cambien realidades", expresó.
El estudio se realizó en ocho estados, entre ellos el Estado de México, con información recabada en 11 ciudades mediante entrevistas y cuestionarios aplicados a docentes, estudiantes y familias.
En el Edomex participaron 414 mujeres y 365 hombres estudiantes.
Astrid Hollander, jefa de educación de UNICEF México, subrayó que sólo el 35 por ciento de los profesionistas egresados en México son mujeres, una tendencia que se replica a nivel mundial.
Los resultados del estudio revelan barreras desde tres frentes:
En el ámbito sociológico, el 30 por ciento de estudiantes de secundaria y el 21 por ciento de media superior toman decisiones de carrera basadas en lo que escuchan en su familia, y 4 de cada 10 niñas no reciben refuerzo educativo familiar.
En la entidad, el 29 por ciento de niñas de primaria, el 18 por ciento de secundaria y el 10 por ciento de media superior ya creen que las mujeres no son tan buenas en ingeniería y matemáticas.
En el plano psicológico, la autoconfianza de las niñas en matemáticas parte de más del 80 por ciento en primaria y cae 20 puntos en media superior.
Casi el 70 por ciento de los hombres conoce las oportunidades laborales en STEM, frente a poco más del 50 por ciento de las mujeres.
En infraestructura, el estudio identificó carencias de computadoras, falta de internet y laboratorios que no funcionan en los planteles.
Finalmente, el diputado Vargas Cervantes consideró necesario etiquetar presupuesto específico en el próximo paquete fiscal para incentivar la participación de las niñas en estas áreas.
"Nosotros impulsamos una reforma a la Ley de Educación y a la Ley de Ciencia y Tecnología del Estado de México con la intención de promover esta vocación de las niñas hacia las carreras de ingeniería, tecnología, matemáticas y ciencias, pero lógicamente eso conlleva recursos", señaló.